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王庄小学位于德州经济技术开发区宋官屯街道很北部，是有一座拥有62年历史的乡村小学。2017年9月学校搬入了高端、大气的新校舍，教学环境迈上了新台阶。

然而，当时学校年轻老师缺乏经验，教学工作中遇到了瓶颈；中年教师拥有教学经验，却没有传承的途经；老教师缺乏教育激情，不能与时俱进。

在探索中，王庄小学找到了破解瓶颈的良方——赏识。赏识可以激发教师的内驱力和上进心，充盈教师的心灵，提升教师的职业成就感。

2017年10月，王庄小学在德州市教育局、德州经济技术开发区教育局和宋官屯联合校的“一师一品牌，一生一特长，一校一特色”的指导思想下，为教师成长搭建快捷有效的发展平台，提出“师道赏识”乡村教师自主成长模式，很终实现教师成长、学生成才、学校发展的总目标。

推进项目化教学，引领团队共成长

青年教师，尤其是新入职教师普遍存在个性、特长不突出的情况，在主题汇报中随意性比较大，想发展却不知如何发展，对自己的职业生涯感到迷茫，找不到教师的职业幸福感。针对这个问题，王庄小学以团队的力量促进青年开封正规癫痫医院是哪家教师的快速成长。

王庄小学鼓励志趣相投的教师组合成一个团体，团体内要求目标明确，措施得当，劲往一处使，力往一处用，产生了意想不到的效果。目前该校开展有以游戏、合作、写作、评价为主题的随笔画作文项目组，运用思维导图实现有效教学的思维导图项目组，“学科内整合”、“多学科整合”、“课内外整合”的课程整合项目组和以研发数学单元综合实践课程为目标的手绘数学项目组。每个项目组根据研究的内容，实施课题化、项目化、成果化创新研究，研究目标定为冲击省级或*教学成果奖。项目组以学校的“24343”师道赏识自主成长模式为依托，即2本手册、4个赏识对象、3种赏识方式、4种分享方式、3种评价策略，引领项目组健康发展。做到“四个一”，即明确一个目标、每周一次分享、每月一个案例、每学期一次交流。

项目组中，手绘数学项目组取得的成绩很为出色，韩金刚副校长担任项目组负责人，带领几位年轻老师在一起探讨研究，老师之间经验的交流让教学更有活力。孩子们不再认为数学知识枯燥，学起来兴趣盎然，班上的调皮学生也改进很大，带头做起了实践活动，项目组已渐渐发挥了效果。

韩金刚对此表示：“我们做的离省级教学成果奖还有很大的距离，实际操作过程中也存在这样那样的问题，但就像著名儿童教育医生宋光威老师说的，把一件简单的事情做到有限你就成功了。未来项目组会在手绘数学等项目研究道路上继续深挖潜能，争取早日把它打造成学校的名片。”

打造自主成长模式，探索教育新可能

“师道赏识”项目旨在引领教师在赏识教育研究中拥有专业尊严，助力教师自主成长、自立品牌、自信成名、自强成家，在项目进行中根据已取得的成果，对教育模式进行了升级。

“师道赏识”模式从过去的“2433”1.0版，历经两年的实践探索，深化为现在的师道赏识2.0版“24343”运行模式。即两本手册，四个赏识，三种赏识方式，四个分享，三种评价方式，同时老师们也从个性成长，发展为教师共助成长。

组建“师道赏识工作室”，构建“24343”教师自主成长模式，通过以《师道赏识指南手册》为指导，《师道赏识实践手册》为载体，通过两本手册治疗癫痫病的医院哪家好实现教师周周四赏识，月月一小结，学期四追问，学年一论文；采用语言文字、肢体语言、积分争星三种赏识方式；开展赏识有约、赏识展示、赏识追问、赏识推介四种分享形式，实施手册印章评价、个性成果积分评价、职级渐阶评价三种评价策略，进行赏识自己、赏识同事、赏识学生、赏识家长“四赏识”研究。

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